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Mio figlio è sordo - Una guida per genitori: orientarsi tra diagnosi, tecnologia, scuola e vita quotidiana

di Casacchia • 2027 • dettagli prodotto

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DESCRIZIONE

L'ipoacusia permanente infantile è una patologia che colpisce circa 1-3 neonati su1.000; questa percentuale sale a valori del 4-5% nel caso di neonati con fattori di rischio audiologico o ricoverati nelle unità di terapia intensiva neonatale.
Ladiffusione dei programmi di screening neonatale ha permesso di individuare bambini con problemi uditivi ad una età sempre più precoce e, conseguentemente, di poter pianificare un adeguato intervento protesico/abilitativo in modo da favorire la maturazione del sistema uditivo centrale e della corteccia uditiva evitando modifiche nell'organizzazione delle vie neu-rali, la base della percezione uditiva e del linguaggio, provocate dalla deprivazione uditiva.
Infatti, esiste un periodo di massima ricettività alla stimolazione uditiva (periodo sensibi-le), sia negli animali che nell'uomo, verosimilmente controllato geneticamente, nel quale si realizzano la sinaptogenesi e la neurogenesi. Se, durante questo periodo, l'ingresso uditivo periferico non è adeguato, l'organizzazione delle vie uditive centrali avviene ugualmente, ma in modo del tutto povero e insufficiente.
L'ipoacusia, quindi non è soltanto un"alterazione sensoriale, ma anche una condizione che tocca l'identità e le relazioni sociali. La sua natura "invisibile" non ne fa comprendere l'importanza, almeno nell'immediato, e la perdita uditiva viene spesso fraintesa o minimiz-zata.
È fondamentale, quindi, l'approccio multidisciplinare; integrare audiologia, logopedia, neuropsicologia e pedagogia in modo da stimolare non solo l'udito, ma anche l'attenzione, la memoria di lavoro e le funzioni esecutive che permettono al bambino di capire il linguaggio in contesti complessi.
questo si deve aggiungere la figura centrale del caregiver, i genitori non sono spettatori, ma i principali stimolatori del bambino nella quotidianità.
La casa diventa il luogo principale della riabilitazione, trasformando ogni interazione (il gioco, il pasto, il bagnetto) in un'occasione di accessibilità comunicativa. Un bambino sereno e motivato non subisce la terapia, ma la vive come un potenziamento delle proprie capacità, riducendo al minimo lo sforzo cognitivo necessario per ascoltare, così che possa dedicare le sue energie a imparare, giocare e relazionarsi.

Promo Legge 13 febbraio 2020, n. 15 art. 8 comma 3-bis o articolo pari al nuovo.