La gestione dei processi nella formazione degli adulti

di Bruscaglioni • 2009 • dettagli prodotto

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DESCRIZIONE

IndiceI principi dell'apprendimento degli adulti declinati applicativamente sulla formazione* Principio dell'apprendimento complesso* Principio della modifica dei modelli di rapporto interpersonale* Principio della finalizzazione dell'apprendimento* Principio del coinvolgimento totale e in particolare anche razional-emozionale* Principio dell'apprendimento dell'esperienzaFATTORI E FENOMENI DI PROCESSO NELLA FORMAZIONE E LORO GESTIONELe dinamiche di processo nella formazione e loro gestione* Il principio del «gruppo» di apprendimento* Il principio dei diversi livelli di comunicazione anche nella formazione* I Problemi di inserimento in un nuovo gruppo* L'ipotesi del sintomo disfunzionale in aula come reazione ad una difficoltà di processo* La scelta del modello di cambiamento* La gestione formativa delle diverse «anime» della cultura organizzativa e di ruolo* L'individuazione del reale punto cruciale di difficoltà per cui non si riesce a cambiare-apprendereMETODOLOGIE DI FORMAZIONE RIORIENTATE ALLA GESTIONE DEI PROCESSILa sessione di apertura di un corso e la stipulazione del contratto psicologico di formazione* Obiettivi e contenuti della sessione di apertura di un corso* Il contratto psicologico di formazione* La conduzione della sessione di apertura e presentazione di un corsoLe metodologie didattiche e la tecnica della discussione degli autocasi* Definizione ed esempi di metodologie didattiche di ricerca d'aula* Il modello teorico alla base delle metodologie didattiche di ricerca d'aula* Opportunità d'uso delle metodologie didattiche di ricerca d'aula nell'ambito dei corsi di formazione* vantaggi e svantaggi delle metodologie didattiche di ricerca d'aula* Come funziona il processo di apprendimento con le metodologie didattiche di ricerca d'aula* Le fasi operative della ricerca d'aula ed il ruolo del docente