L' inclusione scolastica nell' era digitale - Dalla teoria alla pratica

di Panesi - Pennazio - Zanobini • 2025 • dettagli prodotto

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DESCRIZIONE

Il volume esplora come l’utilizzo delle tecnologie possa favorire la partecipazione di tutti gli studenti alla vita scolastica.
La prima parte esplora la qualità dell’inclusione come costrutto multi dimensionale: quali fattori rendono un contesto inclusivo e contribuiscono a promuovere il benessere di insegnanti e alunni? Come valutare la qualità dell’inclusione? A quali condizioni le tecnologie facilitano i processi inclusivi?La seconda parte illustra come le APP educative promuovano l’apprendimento e favoriscano l’inclusione di tutti gli alunni. Che cosa sono le APP e perché utilizzarle nel contesto scolastico? Quali caratteristiche rendono inclusivo l’uso di tali strumenti?
Come scegliere l’applicazione più funzionale in presenza di alunni con bisogni educativi speciali?La terza parte descrive come l’utilizzo della robotica a scuola stia assumendo un ruolo di primo piano nel trasformare le pratiche educative e promuovere lo sviluppo e l’apprendimento di tutti gli alunni. Si parte dall’enucleare i principi alla base di robotica educativa e sociale, per poi descrivere come i robot, in modo diversificato in base alle loro caratteristiche, possono essere utilizzati in un’ottica inclusiva.
Il volume fornisce esemplificazioni sull’utilizzo di strumenti tecnologici e non solo in presenza di studenti con sviluppo atipico. Si rivolge a studenti che si preparano a operare a vario titolo nei contesti educativi, ma anche a studiosi e professionisti che possono contribuire alla qualità dell’inclusione.
Sabrina Panesi, ricercatrice, docente di Psicologia delle disabilità e Psicologia dell’adolescenza presso il Dipartimento di Scienze della formazione dell’Università di Genova. È autrice di pubblicazioni sullo sviluppo tipico e atipico, sull'inclusione scolastica e sull'uso di tecnologie per promuovere lo sviluppo e l'inclusione.
Valentina Pennazio, professoressa associata di Didattica e pedagogia speciale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Genova. Le sue ricerche indagano il ruolo che le metodologie di didattica attiva, le tecnologie e la robotica rivestono nel favorire i processi di inclusione.
Mirella Zanobini, già professoressa ordinaria di Psicologia delle disabilità e Psicologia dell’adolescenza presso il Dipartimento di Scienze della Formazione e delegata per l’inclusione degli studenti con disabilità e DSA presso l’Ateneo genovese. È autrice di pubblicazioni sulla qualità dell’inclusione scolastica e sullo sviluppo tipico e atipico.

Promo Legge 13 febbraio 2020, n. 15 art. 8 comma 3-bis o articolo pari al nuovo.